MEMENTO POUR DISSERTATION ET COMMENTAIRE DE TEXTE.
J.M.

Les conseils qui suivent ne servent qu’à surmonter les blocages initiaux et à éviter les défauts les plus courants. 

1. Je m’installe dans le silence et je me concentre (bouchons d’oreilles Ear si nécessaire).

2. Je réfléchis personnellement (comme au bac ! ) : faire d’abord les point 3 à 14 sans documents ; ensuite enrichir en lisant des documents.

Avant de choisir le sujet 

3. Est-ce que je comprends la question ? ... et non seulement le thème le plus voyant, car il peut cacher un autre problème. 
Pour cela : chercher des exemples, envisager les différents sens des mots du sujet, comparer la question du sujet avec des questions de signification contraire, ou voisine, se demander pourquoi la question se pose.
Sur un texte : est-ce que je comprends l’idée centrale et son argumentation ? ... et non seulement le thème dont le texte parle. L’idée centrale, c’est ce que le texte démontre, ce que l’auteur veut m’amener à penser. Attention : ce n’est pas toujours écrit en toutes lettres dans le texte.

4. Est-ce que je perçois un problème philosophique ? de portée universelle ? Sinon, c’est que je n’ai pas compris la question, ou le texte. Si je ne vois rien, je cherche à quelles notions du programme le sujet peut se rattacher.

5. Ai-je, moi, une réponse à la question et aux problèmes du sujet ou du texte ? Ai-je l’idée d’une argumentation pour prouver ma réponse ? Ainsi j’ai une boussole pour commencer, ... même si ensuite je change ...

Je fais les point 3 à 5 pour chaque sujet, puis je choisis celui où je me sens le plus sûr.

Avant de rédiger

6. Je définis les notions, celles qui sont dites et celles qui sont implicites. 

7. Je cherche le sens des notions pour les problèmes du sujet : tout autre sens est hors sujet.

8. Quand il y a deux notions centrales (ou 3), ne jamais les étudier chacune séparément, mais étudier leur rapport dans le cadre de la question posée.

9. Je trouve une liste d’idées, par des exemples, des associations d’idées, l’analyse du sens des mots, etc.

10. Les exemples doivent être précis et je les analyse pour en tirer explicitement une conclusion utile à ma réflexion sur le sujet.

11. Chaque idée doit conduire à des conclusions universelles.

12. Le plan est la mise en ordre d’une argumentation.
Exemple de plan : a) je pose un problème ; b) je donne une réponse avec un argument ; c) je donne un autre argument, qui contredit le premier, ou le complète ; j’en tire une conclusion ; d) je donne un autre argument, etc ; e) j’arrive à une solution satisfaisante au problème ; f) cela fait apparaître un autre problème, etc ... A chaque étape je définis les notions que j’utilise. A la fin, en conclusion, je fais le bilan de ce que j’ai découvert d’intéressant.

13. Avant de traiter une question, je l’annonce clairement.

14. Je prévois les éventuelles critiques, et j’y réponds par des arguments.

15. L’introduction présente le problème (points 3 et 4). Il est souvent plus simple de la rédiger après avoir écrit le reste. Exemple d’introduction : a) j’amène avec élégance un problème ; d’emblée un problème philosophique, pour impressionner le lecteur ; b) je pose avec précision ce problème ; c)je présente le sujet, ou le texte ; d) j’annonce un peu le plan.

Après avoir fait le plan, ou le brouillon

16. Pas de hors-sujet. Tout doit aider à traiter la question posée.

17. Donc après chaque idée, j’en tire explicitement des conclusions pour le sujet.

18. Je dois apporter une réponse à la question, défendre une thèse (même nuancée ou incertaine), ou du moins essayer.

19. Je soulève explicitement les problèmes philosophiques inhérents au sujet, et à ma réponse.

20. Je développe une réflexion sur le sens des concepts.

21. Suis-je allé plus loin que la banalité ( = ce qui n’apporte ni information nouvelle, ni réflexion nouvelle ).

22. Ai-je évité les clichés ? (pensées toutes faites, sans réflexion, qui au lieu de faire voir les problèmes réels, empêchent de les voir.)

23. Je m’assure que chaque phrase est bien construite.

24. Je m’assure que chaque phrase a un sens.

25. Pas d’affirmation sans sa justification. Pour cela , se demander “ne pourrait-on pas affirmer le contraire ? ou tout autre chose ?”

26. Je dois expliciter mes critères de jugement et mes concepts.

27. A chaque idée, je me demande : “pourquoi? Comment cela peut-il marcher ? (même et surtout si cela semble évident) ; pourquoi n’en est-il pas autrement ?”

28. Je repère les contradictions dans mon discours et j’essaie de les résoudre.

Les points 25 à 28 aident à repérer les problèmes fondamentaux (parfois sans réponse ! ), puis ... point 19, et point 16.

29. Je ne copie jamais un document sans être sûr(e) de le comprendre

30. Je ne “place” jamais une référence sans être sûr (e) qu’elle éclaire le sujet et mon argumentation.

Vous devez essayer de dépasser cette méthode et de fabriquer votre propre méthode en ayant repéré vos points forts, vos points faibles, et vos centres d’intérêt.